文|降噪NoNoise 羅拉

3歲寶寶看的編程書都上架了

在世界計算機發展史上，1984年是一個轟轟烈烈的年份。

這一年，蘋果首次發布了麥金托什電腦（MAC）——一款即將改變世界的科技產品。

個人計算機浪潮的載體有了，大洋兩岸的社會氛圍感也開始露頭。在北京，中國計算機學會舉辦了第一屆「全國青少年程序設計競賽」，報名的孩子有8000人之多。

在紐約，一名同樣受到計算機浪潮感召的牙醫，給自己買了第一臺辦公電腦。后來，他又給自己的四個孩子各買了一臺電腦，其中一個兒子是在10歲生日時收到的這份禮物。

那個幸運的小男孩很快發現了自己在編程方面的天賦。每個放學后的下午，他都聚精會神地坐在電腦前練習編程。對別人來講猶如天書的代碼，他很快可以掌握。

驚喜之余，父親專門聘請了一名計算機工程師給兒子「開小灶」。小男孩進步神速，很快就能獨立完成復雜編程甚至自編工具軟件，成為附近小有名氣的神童。

10年后，他成為了Facebook的創始人，以及中國編程培訓機構中時常出現的硅谷偶像之一。

經常與扎克伯格「同框」的，還有9歲學編程的特斯拉創始人馬斯克、10歲學編程的喬布斯，11歲學編程的比爾·蓋茨。這些商業宣傳中摻雜了不易察覺的因果謬誤，似乎想要暗示小時候學編程是通往未來商業成功的一條捷徑。

不過對于出生于資源豐饒時代的00后、10后而言，成功正在慢慢告別單一刻板的定義，編程真正能通往的其實是「數字化原住民」的向外探索與自我表達。

這種探索只能由興趣驅動，與功利化的應試教育無關。所以在近期涌現出的一批優秀少兒編程作品中，我們時常能看到超乎成年人想象的浪漫與敏銳。

在第五屆全國青少年人工智能創新挑戰賽的獲獎選手中，有渴望擁有一張火星船票的小星際迷李梓墨。他認真研究過火星沙塵暴對中國主導建立的火星國際基地的困擾。

在火星上，沙塵暴可以形成長達幾周時間的沙塵塔，不僅影響太陽能電池板的正常工作，還會擾亂火星表面的通行，進而影響火星探測工作。

利用AI技術，李梓墨和小伙伴共同設計創作了「星辰號」火星車隊模型。那些像一個小型機器人的車隊，搭載了攝像頭、紅外線傳感器、超聲波傳感器、光電傳感器、舵機、顯示屏、觸摸控制屏、及時定位和地圖創建技術，它們可以領到諸如清除火星表面沙石路障、清理太陽能電池板沙塵等不同類型的任務。

另一名中學生周捷凱，利用小程序設計出一款名為「土星登陸」的小游戲，通過讓人們了解宇宙知識，收集隕石碎片，清理太空垃圾來實現通關。

這個游戲中包含著一個12歲少年對宇宙的終極浪漫。早在2019年，NASA軌道碎片計劃辦公室就曾作出警示，在距地球表面約1250英里的范圍內，有23,000多件大于10厘米（4英寸）的碎片，或者說太空垃圾。

就在各國政府為如何清理太空垃圾爭吵不休的時候，一個孩子能想到在游戲中、通過做任務去消解這一太空危機。這個創意本身已經給比賽評委——那些寫過多年代碼的程序員們，奉上了一絲驚喜。

受益于互聯網的崛起和人工智能的普及，這兩年青少年編程在世界范圍成為新的浪潮。

倫敦政治經濟學院教授 Sonia Livingstone在《數字未來中的育兒》一書中，邀請英國父母們去思考數字技術在孩子們生活中扮演的重要角色，他發現，加入編程俱樂部就是很多家長希望自己的孩子進入數字化未來的一種重要的途徑，甚至有家長將編程視為新時代的拉丁文。

國內的編程教育甚至更為「激進」。如果在電商平臺搜少兒編程，你可以找到整套《寶寶的編程學》，適合閱讀年齡3歲+；《孩子看的編程啟蒙書》，適用年齡5-10歲。

我們似乎不必擔心這種浪潮會演化為一種新的教育內卷或者雞娃，只能說，越來越多的家長們開始意識到編程教育的重要性。

「被看到」的引力

美國學者雪莉·阿恩斯坦通過對多國社會參與狀況的研究，提出了著名的「公民參與階梯理論」。該理論將公民社會參與程度依次劃分為：假參與、表面參與、深度參與。調查結果顯示，未成年人對互聯網自我表達和社會參與，表現出了強烈的訴求。

如果說語言文字是傳導思想的載體，那么在數字化時代，代碼就是00后、10后與真實世界平等對話的一種工具。

國家互聯網信息中心數據顯示，2021年我國未成年網民數量超過2億人，網絡普及率達95%，遠高于成年群體的互聯網普及率。對于未成年人而言，內容創作是他們自我表達、實現個體價值的重要方式。數據顯示，至少有27%的未成年人在互聯網社交平臺制作并發表過原創內容，如短視頻、圖文、表情包等。

對于未成年人而言，內容創作是他們自我表達、實現個體價值的重要方式。但是在輿論傳播空間里，受關注的是年輕人的思考和喜好，占據媒體頭條的總是諸如「這屆年輕人愛上劇本殺/飛盤/摩托/陸沖」的現象觀察；老人、孩子的聲音則成了沉默的螺旋。

代碼世界則是另一套運行規則。在這里，年齡、地域從來不是問題，靈感、好奇心和創造力才是最大門檻。

12歲的山西太原少年郭惟一，小小年紀就有了自己的網站、公眾號和三款小程序。小學畢業之際，他給班級開發了一款同學錄小程序，將小學的美好記憶以小程序的形式保存到了班級同學的微信里。憑借這款作品，郭惟一也在2019年受邀前往廣州，參加首屆全國青少年微信小程序編程創意營。

上海封控期間，有個父母當「團長」的孩子通過一款「采購小能手-一鍵式接龍轉excel小程序」，讓團長們可以更高效地匯總群里的接龍數據。

這名小程序員很早就學過C++。他的最新目標是爭取上線微信小程序，供用戶正式使用。對于這些小程序員而言，具備普適性的應用價值或許是最大的褒賞。

這群年僅十來歲的小程序員也可以產生「破圈」效應。比如B站上有個人氣很高的小學生UP主「Vita君」從8歲起，就開始在B站上傳編程教學視頻，短短兩個月，就收獲了5萬粉絲。

對于他發的那些視頻，有網友直言：不敢說Vita君的水平有多高，但他的講解細致清晰，在許多地方加入了自己的理解。

曾有外界聲音質疑「Vita君」被「揠苗助長」，他的爸爸淡定地告訴媒體，編程讓「Vita君」有了超前的數學和邏輯思維，也培養了他的思考力。

這或許是因為編程在鼓勵孩子們天馬行空的想象的同時，又給了他們把想象變為現實的工具。正如教育學者郭初陽所言，好的教學是讓學生關注真實的生活、展開真實的調查、結合自己思考從而有一個真實的應用。

之前有媒體報道，廣東小學生戴書維，曾利用小升初的暑假，在別的同學們都去補課的時候，她悶在家里開發了一個小小體重秤的小程序，目標是幫助家人監控體重。

過程其實并不順利，她運用了可視化軟件，仍有一些問題自己難以解決，需要爸媽的指點，但這并沒有讓她感受到挫敗，「遇到問題，我會像把它拆成模塊，逐一安排，逐一解決。」

正如喬布斯生前所宣揚的，「我覺得每個人都應該學習一門編程語言。學習編程教你如何思考，就像學法律一樣并不一定要為了做律師，但法律教你一種思考方式。我把計算機科學看成是教育，每個人都應該花至少一年時間學習編程。」

敲代碼，有可能如鉛筆寫字一樣簡單嗎？

每個人都學習一門編程語言，這當然只是喬布斯期待中的理想狀態。

在興起于美國的第一輪編程浪潮中，那些硅谷大佬少年時期的「神童」經歷背后，其實多少都隱藏著你不知道的「門檻」。

少兒編程培訓機構只說喬布斯10歲接觸編程，但不會告訴過你，喬布斯家當年就住在硅谷附近，他的一些鄰居就是惠普工程師。他12歲時就有跟惠普CEO電話交流和尋求研發幫助的機會。

扎克伯格10歲時擁有的那臺昂貴電腦，也不是普通工薪階層所能負擔得起的禮物。至于馬斯克，他的父親同樣在兒子的計算機啟蒙中發揮過重要作用。

反觀國內，最早接觸代碼的孩子中，很大一部分也與家庭背景有關，比如家庭成員里有程序員、老師或者科技從業者。像「Vita君」的父親，是一名曾經參加過信息學奧林匹克競賽的全棧程序員。他們對編程有天然的親近感和價值認同。

在編程從小眾興趣愛好走向主流教育技能的過程中，觀念和社會土壤開始發生化學反應。家長們或許不期許孩子成為下一個比爾·蓋茨，下一個扎克伯格，但都希望為孩子提供多一種自我探索的可能性。尤其是當很多父母意識到，要把互聯網原住民與電子產品徹底隔絕幾乎是西西弗斯式的結果后，主動學習編程也成了一種疏導手段。

尤其在小程序應用興起后，國內涌現出越來越多的「小扎克伯克」。以5億日活的微信小程序為例，上面的小程序已突破300萬，且00后、10后開發者的比例正在逐年提高。

「編寫代碼對有些孩子來說，也許可以便利到像用鉛筆寫字一樣。」在9月20日舉行的「以夢為碼 無界共生」全球青少年人工智能教育峰會上，中國科學院院士、復旦大學特聘教授金亞秋樂觀預言。

至于如何讓更多稚嫩的、甚至沒有編程背景的孩子上手寫代碼，甚至發揮更大的社會價值，離不開校內教育、開發者生態與社會氛圍的共同作用。

這其中最有發言權的是教育工作者。在全球青少年人工智能教育峰會上，多名上海教育工作者爆了不少「料」。

人工智能教育基礎設施的缺位，影響著編程的普及效率。有老師現場提出，有沒有可能把研發工具、編程課程、教學視頻、甚至賽事報名入口都沉淀在一個平臺上，形成模塊化服務？理論上這種模塊可以避免重復造輪子，讓各地的授課老師、學生各取所需，就像當下辦公軟件內提供的各種小模塊服務。

「種子老師」不足，也是人工智能教育難以普及的掣肘，教育工作者們希望校內校外聯動，推行「雙師制」，由校外組織比如微信「綠苗計劃」、中福會少年宮等幫忙培訓更多的「種子老師」，或者對小程序員們進行校外集中培訓。

還有培訓老師對比了國內外編程賽事的模式差異：在參與國際賽事的時候，國內的種子選撥流程跟競技體育有得一拼——先是學校老師帶領學生課外集訓，通過市區選撥的參加「國家隊」冬令營、夏令營，再從中「掐尖」，選送到國際賽事當中，「有參賽機會的學生少之又少」。

而國外基本上是學生主導，自己感興趣就可以報名，所有報名者在網上統一競技、一層一層進階，有關機構頂多指導一兩次，「這樣的培訓或許在比賽上比不過我們，但那些孩子因為熱愛這件事，后期可能走得更遠。」

這些細碎的「痛點」拼在一起，呈現出來的一層現實，即普及編程及人工智能教育還處于初級階段。看得出來，這項工作任重道遠。

令人驚喜的是，來自教育、技術、理論研究等領域的有識之士，已經對此有了相當深刻的思考和討論，并將之付諸行動。微信研發出了低門檻、易開發的小程序編程工具包，可以讓更多青少年接受信息技術的普及教育。金亞秋院士等享譽國際的頂級科學家，也愿意走到課堂當中，與熱衷科技創新的青少年平等對話，共話人工智能的未來發展。

或許在未來的某一天，編程真的會像鉛筆寫字一樣簡單，小小程序員在那時也就不再會令人嘖嘖稱奇。

「計算機普及從娃娃做起」在中國科技界回蕩了38年。當人類社會逐步進入數字化時代，這句話也就收獲了新的回音。